Результаты профориентационной работы с обучающимися и родителями

В МБОУ СОШ № 23 ведется системная профориентационная работа согласно разработанному в ОО плану.  Результаты диагностической деятельности анализируются педагогом-психологом и доводятся до сведения учеников и родителей. Групповое консультирование, предполагающие общий анализ ситуации, проводится на классных тематических родительских собраниях «Сделай правильный выбор».

   

Также проблемы и правила выбора будущего образовательного маршрута обсуждаются на общешкольном родительском собрании для старшеклассников «Куда пойти учится?».

По результатам индивидуальных диагностических обследований педагог-психолог проводит с учащимися 7-11 кл. индивидуальные консультации. Также на индивидуальные консультации приглашаются желающие родители. В ходе консультаций родители и педагоги получают индивидуальные рекомендации.

Организовано взаимодействие с центром профессиональной профориентации г Владимира. В 2017-18 уч. г. 52 ученика 9-х классов прошли тестирование на базе центра.

Результаты профориентационных диагностических обследований школьников ежегодно используются при формировании профильных классов старшей школы, а также для определения направлений межведомственного взаимодействия.

В рамках коррекционно-развивающей работы для учащихся 7-х классов в школе реализуется программа кружка «Сделай правильный выбор».

Анализ результатов исследования интеллектуальной сферы и профориентационной направленности учащихся 7-8-х классов по вопросу дальнейшего самоопределения учащихся (тест Штур-2, опросник ДДО Е. Климова, методика Г. Резапкиной «Опросник профессиональных склонностей»).

В  2017-18 уч.г. в школе было проведено исследование интеллектуальной сферы и предположительной профориентационной направленности учащихся 7-8-х классов. В исследовании приняло участие 68 учеников 7-х классов и 74 ученика 8-х классов.

Качественный анализ диагностического исследования интеллектуальной сферы показал, что у школьников и 7-х, и 8-х классов лидирует развитие физико-математической направленности (школьники легче справляются с заданиями, построенными на учебном материале физики и математики, чем на основе общественно-гуманитарных и естественно-научных наук). Мониторинг учебной успеваемости учеников 7-8-х классов показал, что результативность по предметам физико-математического цикла: алгебра, геометрия, физика, технология, в целом на 15% выше, чем по предметам общественно-гуманитарного и естественно-научного цикла. Данные факты свидетельствует о том, что многие ученики в перспективе наиболее эффективно смогут реализовать свои ресурсные способности и возможности в средне-специальных и высших учреждениях образования технической направленности.

Результаты диагностического обследования профессиональных склонностей и предпочтений учащихся (опросник ДДО Е. Климова, методика Г. Резапкиной «Опросник профессиональных склонностей») показали, что наибольший интерес у учащихся (43% – 7 кл, 46% – 8 кл) вызывает сфера «Человек-человек» и профессиональные области, связанные с активной коммуникацией, что во многом связано с психологическими особенностями подросткового возраста, в котором ведущей деятельностью является общение. Предпочтение профессиональным областям человек-техника и человек-знаковая система отдают 31%, 28% – 7 кл, 32%, 35% – 8 кл, при этом наибольший интерес к технической и знаковой области отмечается у мальчиков.

Результаты исследования профессиональных склонностей показали, что среди учащихся и 7-х и 8-х классов есть школьники, проявляющие интерес к непосредственной практической деятельности: 25% -7 кл, 20% – 8 кл. Эти учащиеся не планируют продолжать обучение в старшей школе, после окончания 9 класса, они хотели бы освоить практическую специальность в колледже или др. учебном заведении.

Сравнительный анализ результатов диагностического обследования интеллектуальной сферы и профессиональных предпочтений старшеклассников (используемые методики: методика М. Лукъянова, Н. Калинина «Изучение мотивации обучения старших подростков», Дифференциально-диагностический опросник ДДО Е.А. Климов, методика Г.Резапкиной «Опросник профессиональных склонностей, тест Амхауэра), доказал, что школьники выбрали профиль обучения: инженерный или социально-гуманитарный с учетом своих способностей и желаний.

Инженерный профиль

  Преобладание физико- математической направленности Продолжение образования в ОО по техническому профилю
2015-17 уч. г. 28 чел- 100% 15 чел.- 54%
2016-17 уч. г. 26 чел. – 100% 16 чел. – 61%
2017-18 уч. г 17 чел. – 100%  

Социально-гуманитарный профиль

  Преобладание физико-  математической направленности Продолжение образования в ОО по техническому профилю
2015-17 уч. г. 23 чел- 100% 57 чел.- 54%
2016-17 уч. г. 25 чел. – 100% 17 чел. – 68%
2017-18 уч. г 21 чел. – 100%  

Мониторинг мнения родителей 7-11-х классов осуществляется с помощью анкеты УО администрации г Коврова «Степень удовлетворенности родителей деятельностью школы».

 Оценка условий, созданных в ОУ для деятельности учащихся

Реализация возможностей ребенка, его интересов.

Удовлетворяет полностью Удовлетворяет  частично Не удовлетворяет
240 чел.- 80% 54 чел.- 18% 6 чел.- 2%

Учет индивидуальных особенностей ребенка

Удовлетворяет полностью Удовлетворяет  частично Не удовлетворяет
240 чел.- 80% 54 чел.- 18% 6 чел.- 2%

Комфортная, безопасная, миролюбивая обстановка

Удовлетворяет полностью Удовлетворяет  частично Не удовлетворяет
264 чел.- 88% 33 чел.- 11% 3 чел.- 1%

Сотрудничество учителей и родителей

Удовлетворяет полностью Удовлетворяет  частично Не удовлетворяет
264 чел.- 88% 33 чел.- 11% 3 чел.- 1%

Отношения между учащимися в классе, школе

Удовлетворяет полностью Удовлетворяет  частично Не удовлетворяет
234 чел.- 78% 51 чел.- 17% 15 чел.- 5%

Материально-техническое оснащение учебного процесса

Удовлетворяет полностью Удовлетворяет  частично Не удовлетворяет
207 чел.- 69% 72 чел.- 24% 21чел.- 7%

Большинство родителей считает, что в школе созданы хорошие условия для деятельности учащихся, при этом самый высокий рейтинг имеет позиция, отражающая комфортность и безопасность школьников. Обстановка в школе полностью удовлетворяет 88% опрошенных родителей, наиболее проблемной областью является техническое оснащение учебного процесса, по данной позиции отмечается больше всего отрицательных ответов – 7%, полностью удовлетворены материально-техническим оснащением школы 69% опрошенных родителей.

Удовлетворенность направлениями деятельности ОУ

По развитию интеллектуального потенциала

Удовлетворяет полностью Удовлетворяет  частично Не удовлетворяет
252 чел.- 84% 45 чел.- 15% 3 чел.- 1%

По формированию общей культуры (духовно-нравственной, гражданской, социальной, личностной

Удовлетворяет полностью Удовлетворяет  частично Не удовлетворяет
252 чел.- 84% 45 чел.- 15% 3 чел.- 1%

По развитию творческих способностей

Удовлетворяет полностью Удовлетворяет  частично Не удовлетворяет
282 чел.- 94% 18 чел.- 6% 0 чел.- 0%

По сохранению и укреплению здоровья

Удовлетворяет полностью Удовлетворяет  частично Не удовлетворяет
240 чел.- 80% 54 чел.- 18% 6 чел.- 2%

В 2017-18 уч. г. результаты анкетирования показали, что большинство родителей удовлетворяет организация учебного процесса в школе, уровень преподавания и качество знаний, получаемых ребенком.

 Родители отметили, что с включением школы в совместный проект с ОАО КЭМЗ, у школьников появилась возможность знакомства учащихся профессиональной деятельностью, учащиеся получили возможность приобрести первоначальные навыки по техническим профессиям. Все родители учащихся кадетского социально-гуманитарного класса отметили позитивную роль взаимодействия школы с правоохранительными органами.

Имеющийся анализ мониторинговых исследований учащихся и анкетирования родителей выявил необходимость усилить профориентационную работу в ОУ, ориентированную на запрос города на квалифицированных специалистов технических специальностей, доказал важность  профориентационной работы, ее значимость для дальнейшего успешного самоопределения молодежи.

В целом о результативности профориентационной работы в ОО свидетельствуют

– степень удовлетворенности родителей и детей профориентационной работой;

– совпадение у старшеклассников  реальных способностей и  мотивации в выборе профиля обучения (инженерного или социально-гуманитарного);

– высокий процент выпускников школы, продолживших обучение по выбранному в школе профилю.